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校园创业热,美国高校军备竞赛都扎堆在这儿了
这些人当中会出现下一个乔布斯或扎克伯格吗?
休斯顿电 - 莱斯大学(Rice University)的建校章程起草于 1891 年,其内容是建立一所致力于推动文学、科学和艺术进步的大学。而现在,这所院校似乎也在以同样的程度专注于培养下一个马克·扎克伯格。
对于那些有志于创立企业的学生,莱斯大学为他们提供了创业战略和融资方面的专业课程、在课外开办的初创企业研讨会以及一个暑期项目。八月,学校宣布了一个耗资数百万美元的“创业行动”,目的是在这个主题下拓展更多的课程和教学项目。校方人员表示,他们还希望建立一个创业中心,通过提供家教课程和其他服务来支持学生们的项目。
“我们希望在那些怀有创业抱负的未来的大学生看来,莱斯能跻身顶尖院校之列,成为一个能让他们实现自己野心的好地方,”莱斯大学校长大卫·李布朗(David W. Leebron)说。“这是一个非凡的群体,它囊括了最聪明、最富创造力的学生。”
十年前,一所大学能提供几个创业课程、研讨会和俱乐部便已足够。但现在,本科在读的学生们一方面被阴沉的就业环境所驱动,另一方面被硅谷十亿美元公司的成功故事所鼓舞,希望大学能教会他们如何把自己的想法转化为企业或非营利性机构。
如此一来,院校们(尤其是顶级院校)开始投入于这项以创新为主题的军备竞赛中。哈佛在 2011 年开设了一间创新实验室,目前已经帮助创立了超过 75 家公司。去年,纽约大学成立了一个校园企业家实验室,而今年,西北大学也开放了一个名为“车库”(the Garage)的学生创业中心。
“今天的学生渴望产生影响力,而我们必须对此有所回应,”爱达荷州的博伊西州立大学(Boise State University)新设立的创新和设计学院院长戈登·琼斯(Gordon Jones)表示。他此前是哈佛创新实验室的主任。
十月,学生们在参加由莱斯大学和休斯顿大学联合举办的一个为期三天的创业活动。图片来源:Spike Johnson/《纽约时报》
然而一些学者却开始对校园创业热有所质疑,表示那些创业方案或许缺乏严密性和道德支撑。
甚至几个创业教育者也声称,部分高校仅仅是在人云亦云所谓“创新和颠覆”的硅谷思维,所教授和促进的技能面也很狭窄(比如怎样访问潜在客户或接洽可能的投资者),却并不鼓励学生去应对更复杂的问题。
“很多大学仅仅是看到创业很热门,想进来插上一脚,于是端上了这道菜,”琼斯先生说。“那些做对了这件事的学校都在投资各种高水准资源,将其配备给学生,让他们去对付那些重要问题。”
在发展丰富的创业生态系统这一尝试中,很多高校都采用了几年前由斯坦福和麻省理工建立的一套模式,其中包含了学术课程、实践经验和一个极大的校友顾问网络。
一些大学正在加倍努力。
普林斯顿大学提供多样化的创业课程。但在五月份公布的一份报告中,一个大学顾问委员会得出结论,认为相比于其他已经在这方面实现了“重大升级”的竞争对手院校,普林斯顿已经落后了。
在该报告涵盖的各议题中,它指出,普林斯顿用来给学生创业项目做孵化和加速的场地“仅有 1500 平方英尺,而康奈尔大学的面积有 364000 平方英尺;宾夕法尼亚大学 200000 平方英尺;伯克利大学 108000 平方英尺;哈佛 30000 平方英尺;斯坦福 12000 平方英尺;耶鲁 7700 平方英尺;纽约大学 6000 平方英尺;哥伦比亚大学 5000 平方英尺。”
十一月,普林斯顿为校区附近面积达 10000 平方英尺的创业中心举办了揭幕式。学校还在曼哈顿开始了一个暑期实习项目,好让它的学生能在年轻的企业中锻炼。该校凯勒创新工程教育中心的主任蒋濛(Chiang Mung)表示,学校希望帮助学生、学院和校友在商界、政府和非营利工作中都变得更具创业精神。
“这在于拓宽人的思维模式和能力,”蒋教授说。
校方称,校园内创业项目的增长是有目共睹的。根据专为创业教育和培训提供资金的尤因·马里昂·考夫曼基金会(Ewing Marion Kauffman Foundation)近期的一份报告,在 1985 年,全美的大学校园仅提供约 250 门创业课程。而到了 2013 年,有超过 40 万的学生在修这些课。
纽约大学创业实验室的经费来自 Veritas Software 的创始人马克·莱斯利和他的太太黛布拉。这是一份价值数百万美元的捐赠。图片来源:Ángel Franco/《纽约时报》
有望开创下一个 Snapchat 或 Instagram 这一点很吸引学生。但在目前紧张的就业市场上,年轻人们都表示预计每几年就要换一个东家,一些本科生却怀抱着获得自营管理技能的希望投入到了创业培训中去。
“坦白说,我们这代人对一件事干到老没兴趣了,”莱斯大学的大四学生韩美津(Mijin Han)说。她主修英文专业,另外辅修一个着重于创业的商科学位。“我们这代人喜欢学习不同的东西,如果环境不提供这样的条件,我们就会想跳出去赌一赌。”
十月,这种精神在莱斯大学展现了出来。在一个工程学院的设计实验室里,该校全球卫生技术项目的一队队学生们在为真实的客户们开发着新产品。这些客户很多是位于非洲东南部的马拉维的医院,而学生们的任务是为其寻求低成本的医疗设备。
“穿过校园”(Across campus)是学校内一个热门的午餐地点,当时在举办一个巡回创业活动。达拉斯小牛队的老板、创业真人秀节目《鲨鱼坦克》(Shark Tank,又译《创智赢家》)的常客马克·库班(Mark Cuban)是它的出资者。而它主办的创业活动主要意在让初创企业的高管们来和学生进行社交。在不远处的一张餐桌上,教职人员在给学生发放印有莱斯大学创业资源的卡片,上面还有形形色色的创业口号:“做一个破坏者。”“找到你的联合创始人。”“你的 moonshot 是什么?(moonshot:登月计划,指代疯狂的、难以实现的想法,译注。)”
为支持这些项目,各大高校均在募集资金,并从成功的校友和本地企业领导人中间为学生寻找导师。它们中的一些为学生提供参与加速器项目的津贴,或是提供种子资金给他们的初创企业。如果硕士研究生希望把自己在学校实验室获得的点子商业化的话,另有一些校友会和他们进行收入分成的谈判。
休斯顿大学的创业加速器创始人荷萨姆·帕纳希(Hesam Panahi)。他在休斯顿的创业培训活动上教授学生各类创业技能。图片来源:Spike Johnson/《纽约时报》
纽约大学面积为 5900 平方英尺的实验室是一个价值数百万美元的礼物,由学校董事、Veritas Software 创始人兼首席执行官马克·莱斯利(Mark Leslie)及其太太黛布拉(Debra)赠予。这个地方有着可以俯瞰曼哈顿华盛顿广场的平板玻璃窗,莱斯利电子实验室为初露头角的企业家们提供了社交、参加活动和制造他们产品样机的场地。
“据我所知,一些参观过电子实验室、看到了这股风潮和这些我们所具备的资源的学生都说,这是他们决定来纽约大学读书的一个重要因素,”负责监管该实验室的纽约大学创业学院执行干事弗兰克·利马洛夫斯基(Frank Rimalovski)说。
然而,一些大学举办的短期创业研讨会似乎违背了文科学校的传统立校原则,即培养审慎的、具有批判精神的思想者。
“真正的创新根植于知识和持久的关注及兴趣,而不是‘我想到了一个从来没有人想到过的东西,’”纽约城市大学约翰杰刑事司法学院(John Jay College of Criminal Justice)的哲学系主任乔纳森·雅各布(Jonathan Jacobs)表示。他经常发表一些人文教育方面的文章。“坦白说,那件事无关育人。”
还有至少几个教创业的教授表示,一些大学并不能确保学生学到了创立、运行和维持一个企业的基础知识。
“有一个很好的空间和一箩筐的创业活动,并不代表这些项目都切实有效,或者学生就知道如何围绕这些资源为自己开辟出一条道路,”海迪·奈克(Heidi Neck)教授声称。她在马萨诸塞州韦尔斯利(Wellesley)的商学院巴布森学院(Babson College)教创业研究。
这也是为什么莱斯大学校方人员称,在做出更多努力之前,他们正在汇总和分析目前的方案。作为该过程的一部分,学校上个月推出了一个跨学科论坛,旨在促进创业相关的校园研究、讨论和更广泛的课程设置。
莱斯大学校长李布朗先生将这个行动描述为对学生要求的一个努力回应,即致力于提升具有实践性、基于项目的教学。
“毋庸置疑的是,越来越多 18 岁的少年来到大学里面说,‘我有一个想法;我认为自己可以产生影响力,”他表示。“那我们要拿这些家伙怎么办?我们将如何去支持他们?”
翻译 熊猫译社 Ariel Yang
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